据统计，中国儿童青少年中注意缺陷多动障碍（ADHD）的患病率大约为6.4%，即大约50个孩子中，有3个可能患此障碍，几乎每个班就会有几个。
9 岁娃成 “小霸王”，妈妈多种方法无效
临汾的刘女士带着9岁的儿子浩浩（化名）来到太原天使儿童医院就诊时，几乎濒临崩溃。
“上课坐不住，注意力不集中、走神，听着课突然就站起来在教室里散步，写作业时小动作不断，总忍不住去影响周围的同学......”这是浩浩表现出的问题。
刘女士这样评价儿子：边界意识差、自我约束力弱，对规则也缺乏认知。
浩浩妈妈说，孩子从小就比同龄孩子活泼好动，上小学后，问题愈发明显，三天两头接到学校老师的投诉电话。起初她觉得孩子只是调皮，特别爱闹好动，没成想他竟会随意打伤同学。
为此，刘女士试过各种办法，从苦口婆心的劝说，到严厉的管教，却都收效甚微。看着孩子成了班里的 “小霸王”，刘女士既难过又震惊，更觉得自己是个失败的母亲。
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直到某天，刘女士在网上看到一位家长分享孩子的情况，发现其症状与浩浩十分相似，而那个孩子经过干预已取得一定进步。于是，她抱着试一试的心态，带浩浩来到医院，找到了李志民主任。
经过脑电图、注意力测评、ICD-10多动症诊断量表等专业检查和详细问诊，浩浩被确诊为注意缺陷多动障碍，也就是多动症。
多动症不是孩子的错，也不是家长教育的问题，而是一种需要治疗的神经发育障碍。”李志民主任向刘女士解释。
李主任强调
多动症孩子通过系统全面的治疗干预和积极的家庭配合，可以提升他们的学习和情绪管理能力，为他们在学业和生活中打下坚实基础。
综合性治疗干预高效改善
随后李志民主任根据浩浩的情况，制定了综合干预方案——
药物治疗
对于学龄期ADHD儿童，药物治疗非常关键，通过中西医药物辅助，来调节大脑神经递质，改善浩浩身体机能，提升注意力。
物理治疗
浩浩由于调节注意力的神经递质功能紊乱，神经系统兴奋和抑制过程发展不平衡，导致注意力不集中，自制能力差。
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通过经颅磁刺激治疗，磁场作用于大脑皮质产生感应电流，改变大脑神经细胞的活动，调节大脑兴奋和抑制功能之间的平衡，让浩浩注意力不集中、容易走神的症状得到改善。
注意力训练
针对浩浩的症状，由康复老师以一对一的方式，通过对听觉注意力、视觉注意力、触觉注意力等多感官的系统训练，减少浩浩过多活动和不良行为，进一步提升其注意力品质 —— 包括注意力的稳定性、宽广度、分配性与转移性，让浩浩的整体注意力水平得到显著提高。
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家庭干预和心理支持
通过家庭指导，让刘女士了解到什么是ADHD儿童。在日常生活中创造有利于学习的家庭环境，协助建立规律的学习和生活习惯。
三个月的综合治疗干预后，这个曾让家长和老师头疼的“小霸王”，现在能安静写完20分钟作业，课堂上也能主动举手回答问题。
看着孩子安静坐在凳子上的侧脸，刘女士说：“终于找回了当母亲的信心。”
如何判断孩子是多动症呢？
注意缺陷多动障碍是由大脑生理机能异常所引发的问题，并非仅是调皮好动！准确地了解其诊断标准与评估方法，对于及时发现和干预至关重要。
那么如何判断孩子是多动症呢？多动症的诊断标准是什么呢？
太原天使儿童医院提醒您：
目前，国内常用的诊断标准为DSM-5（精神障碍诊断与统计手册 第五版）。各位家长朋友们家长可以对照此标准自测，做一个基本的衡量。
如果觉得孩子可能是，家长们一定要及时求助专业的医生，通过对孩子各方面的行为表现进行综合性评估得到较为准确的结论。
多动症给孩子的日常与学习带来诸多挑战和不确定性，夺走了他们不少欢乐与成就感，但只要及时干预，孩子生活与学习质量会得到有效提升。
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